也谈管理

一盘没下完的棋

也谈管理

刚工作时，事无巨细，我都面面俱到:新书发放、扫地、分组、收本子发本子、看学生订正作业等，无不亲自着手。在我与学生频繁的接触中发现了班级的不同人才。有的善于管理，我就选其做班长，甚至学习能力平平；有的学习能力超强管理能力却不行，我就委派其帮扶学困生，有的爱劳动，我就让其担任劳动委员之职；有的有音乐天赋我就让其做音乐委员，班级有演出需要时，我只做总策划，其余放手给其。人，都有被认可的内在需求，所以行动起来特有积极性。
现在班级大小事我都放手，学生都能做的非常好。
当然，在任用助手时我是很慎重的，先仔细观察谁适合做什么工作，然后把班级事让其各领一块各司其职。因为亲力亲为过，哪一块会出现什么问题，我都大致了解，并不时关注，所以我几乎不用劳动，学生就把班级运转起来。看着我几乎就是个甩手掌柜，甚至是多余的人。
不过，别以为真的是甩手不管噢！我人没到，心却是到了。
也有这样的时候，估计这件事放手让这个孩子做，未必能取得十分好的效果，但是跟其他孩子比这个孩子是最能胜任的，于是我就运用期望效应，结果原本只能取得八分好的效果的，居然取得了十分好的效果。鼓励政策永远都不会过时。
把事做好，受益的不是我们所有人吗？
综上所述，没有管家式的亲力亲为过，想当“甩手掌柜”是不容易的，甚至会出现空中楼阁现象，一旦出了问题，就很难把控，起码不能得心应手。
以上只是一点教学经验，有几年教龄的老师都会有这样的经验，我实在是班门弄斧。
最后仅举一例以说明工作量：一个班按五十人计算，每人十本书，你就要弯腰五十次，想象一下是不是吃累不小？而且一人发还容易错拿漏拿。发书是最简单的事了，二年级学生都可以做好它，所以只要叫上来几个会做事的学生，你站在旁边看着就毫不费力地把这件事做好。


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一盘没下完的棋

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水云轩主人

调动学生的积极性。

一盘没下完的棋

水云轩主人 发表于 2018-8-15 10:46
调动学生的积极性。

感谢，理解万岁！
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正德