没有教不好的孩子

佛无语

常言道，养不教父之过。
人本性善，之所以作恶，是因为耳闻目睹的邪恶多于善良，加之父母没有正确的引导，放之任之，直至不可收拾。
成才无望，但必需成人。

秋梧桐

你把主客观因素搞颠倒了，后天当然重要，但更重要的是自身。父母、老师的教育还决定于孩子的接不接受。
东南西北 发表于 2010-6-13 20:28

    那我倒要请问你。父母和老师如果有好的方式和方法，孩子会不接受吗？
  我再问问你，你意思人生下来就注定了他的未来了?
  自身的条件是先天的，例如身体素质和智商，我们后天完全可以通过合适的锻炼和教育使其渐渐优化。
  颠倒的是你，不是我，我学的就是教育专业。

坛韵

内修：格物致知；外为：修身、齐家、治国、平天下；
人之初，性本善还是恶，先不去定究竟，从古至今，尚未有定论，何论当下；
苟不教，性乃迁...昔孟母，择邻处...
教育是人、环境、社会的共同结果，不是因为受过教育或者学过教育就一定懂教育；
真正的教育需要传承，不是一代的事情，而是，代代相传，也可以适当的理解为传统，家庭、集体、国家、社会，都是其中的参与者，当然，首先要以家庭教育为先驱，还要随着时代的进步而不断改进；
身体力行、以身作则、言传身教、设身处地....都不失为古人提倡有关教育的有力效验；
冰冻三尺非一日之寒，事实的结果在于不断的积累；
有天赋，更有后天的努力，灵感来自于勤奋，教育的形式理应因人而异、因材施教；教育的内涵，早有先人指明，多点吸收，少些异语；
教育不是让自己觉得怎么样，而是，让被教育的人能够怎么样；让被教育的人未来怎么样；
不爱学习不爱实践的可以教育出文盲；
不爱学习爱实践的可以教育出实干家；
爱学习不爱实践的可以教育出理论家；
爱学习爱实践的可以教育的人才辈出！
教育孩子，还是从点滴做起，从灵魂做起，从古人的指引做起......

秋梧桐

内修：格物致知；外为：修身、齐家、治国、平天下；
人之初，性本善还是恶，先不去定究竟，从古至今，尚未 ...
坛韵 发表于 2010-6-13 21:28

    {:1_296:} 比较系统。很有道理！

东南西北

回复 12# 秋梧桐


   你把我的意思理解错了，我讲的自身因素是指一个人的主观能动性，并不是先天条件。自身的努力占主导地位。我也说教育很重要，但它绝不是万能的，不能起决定作用。

秋梧桐

回复  秋梧桐


   你把我的意思理解错了，我讲的自身因素是指一个人的主观能动性，并不是先天条件。自 ...
东南西北 发表于 2010-6-13 22:48

    一个人好的学习习惯以及你所说的主观能动性【也包括良好的道德品质和情操】从何而来?
  不是娘胎里带来的吧？这一点你承认不？
  既然不是先天的，那么就是孩子从生下来的那天开始，甚至是在母亲的肚子里开始，家长、社会、老师对他进行地潜移默化的影响和教育的结果。一个孩子究竟未来会成为一个怎样的人，关键就是后天的教育。也包括教育他学习真善美的主观能动性。

远乡草民

子不教，父之过。冰冻三尺非一日之寒啊。为人父母，还是掌握孩子做人的原则，要文斗不要武斗的好！

东南西北

回复 16# 秋梧桐


    你怎么老是认为我否认教育，这不是我的观点，所以你的辩驳就让我觉得莫名其妙。我只是认为看问题应全面，辩证，不应过分夸大或缩小教育的作用。一个人的成才是由主客观因素共同作用的结果。一个人的成才(成人)与父母家庭的教育是密不可分的，父母是孩子的第一任老师，教育应从娃娃抓起，这些是谁都不可否认的，对孩子的教育本来就是父母应尽的义务，我也觉得你对孩子的教育从点滴做起，从细节做起是非常好的教育方法，是值得众多家长学习的。但我们不能认为家庭教育是万能的，孩子成才了就完全是父母的功劳，孩子成虫了就完全是父母的责任，这过于绝对化了。这些是我个人的观点，你不认可也没什么，只是不要曲解了我的意思。

秋梧桐

回复  秋梧桐


    你怎么老是认为我否认教育，这不是我的观点，所以你的辩驳就让我觉得莫名其妙。我只 ...
东南西北 发表于 2010-6-14 13:31

    我就是认为教育对人的影响占主要地位，其他没什么。