来安县小学数学骨干教师课堂教学观摩研讨活动在来安县实验小学南校区举行

实小网络发言人

为改进课堂教学方法，提高课堂教学效率，发挥我县小学数学中青年骨干教师的示范、引领作用，促进中青年骨干教师的专业成长，11月13日，来安县教体局在来安县实验小学（南校区）举办了2020年全县小学数学中青年骨干教师课堂教学观摩研讨活动。全县约120名骨干教师参加了本次为期一天的活动。

本次活动以“实施深度教学，提升学科素养”为主题，分课堂展示、授课教师说课、特约评课、专题交流讲座四个阶段进行。

第一阶段，课堂展示。来自实验小学教育集团的余世凤、新安镇中心小学的朱晓玲、第二小学的李桂林三位老师各执教了一节展示课。

余世凤老师的《用字母表示数》看似浅显，实则蕴含了教师的精心设计。教学由猜盲盒游戏引入用字母表示数，接着利用直观的三角形小棒图引入字母表示数和数量关系，一步步引导学生经历由数字表示数到用字母表示数，由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，层层深入，始终关注学生的思维发展，从而达到深度学习的效果。本节课的练习编排也比极具趣味性，特别是猜老师的年龄，注重数学与现实生活的联系，学生体验到含有字母的式子的意义和优越性，学得积极主动，教学生动有趣。

朱晓玲老师执教的《一一列举解决问题的策略》，从学生的兴趣激发、策略的形成两方面进行深度教学设计，关注学生核心素养的培养。本节课，朱老师组织多处深度探究活动。第一处是探究围法，学生尝试找出所有不同的围法，比一比哪个组找出围法多。课堂在生生交流、师生互动中自然引出了一一列举的解题策略，并让学生感受到一一列举的特点和价值。第二处是“如果木条可以折断，怎样围面积最大？”，一石激起千层浪，学生陷入深思，得出长和宽相等时围成的正方形面积最大。第三处是在练习中，引导学生探究不同的列举方法解决问题，如列表、连线、列式等。

李桂林老师执教的《从条件出发思考的策略》帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，从而解决简单的实际问题。本节课以果园为背景创设一体化情境，贯穿整节课，激发了学生的学习兴趣。课堂练习采用“猴小弟称水果”、“ 小猴排队”、“ 小猴拍球”串接三道习题，整个练习过程非常流畅自然，学生的思维层层深入，逐步理解了策略。教师精心制作课件，通过课件直观演示突破了教学难点，取得了很好的教学效果。

有限的课堂，无限的思考。纵观以上三节课，教师都能始终着眼于学生学习兴趣的激发、思维的发展，让学生主动参与学习过程，让学生在自主探索、合作交流、思考交流、解决问题的过程中理解策略、感受到策略的价值。

活动的第二阶段是授课教师说课、谈课后感受。三位老师分别向大家分享了各自的设计思路以及上课后的得与失，为以后的教学指明了方向。

第三阶段特约评课。本次活动特别邀请了新安镇中心小学的李锦丽主任和第二小学的徐多艳老师为三位授课老师评课。两位老师分别从不同的角度对三节课作了客观的评价，详细地带大家重温了每节课的亮点，同时也结合自己对每节课的思考，提出了中肯的建议。

活动的最后一个阶段是专题讲座，由实验小学教育集团的黄瑞老师和县教体局教师发展中心的靳修雷主任分别作了《表达力——促进深度学习的关键力》和《例谈小学数学深度教学及其实施路径》的专题交流讲座。两位老师围绕活动的主题采用大量的实例，深入浅出地向大家阐述了如何促进小学数学课堂的深度学习，与会所有老师凝神聚力认真倾听，时而露出会心的微笑，时而若有所思，时而侧身交流后点头称赞……

纵观本次活动，三位授课教师的观摩课匠心独运、精彩纷呈，各有千秋；两位特约评课人功底深厚，抽丝剥茧，点评到位；专题讲座既有理论支撑，又有大量生动的案例剖析，带给大家深深的思考和启发，令与会者观之有感、思之有悟。与会老师纷纷表示收获满满，在以后的教学实践中一定努力实施课堂深度教学，提升学生的学科素养。（蔡敦文、贾成成  报道）

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