思有灵犀一点通

周元桂

思有灵犀一点通

周 元 桂

    思维是人的分析、综合、判断、推理等认识过程。据思维的拓展发散之不同，又有单向思维、多向思维、逆向思维之分。通常， 人们大多习惯于单向思维，分析问题跳不出常规逻辑，得出的只能是波澜不惊的结论。而“出奇之悟”，却往往是逆向思维的结果。譬如，韓信之所以能用”明修栈道”之计，大获“暗度陈仓”之胜，就因他巧妙地运用逆向思维以麻痹敌军，从而能满天过海，出奇制胜。
    在我们日常工作、学习和生活中，逆向思维同样大有用武之地。世事错综复杂，需要多角度考量。人的思维一旦殭化，必然认识浅薄、目光短仄，而矩矩然习惯于单向思维，析判事物常有误差。善于多向思维者，则大多思敏心灵，而善逆向思维者，大多认知敏锐，常有惊人之见。
    巜聊斋志异》中有一篇补白短文《河中石兽》，其故事梗概是：沧州南，有一座临河而立的寺庙，堙圯废弃后，庙前的一对石狮落入河中。十多年后，有一外来僧人募金重修该庙，令人捞取石狮，在原处竞找不着。于是，顺流往下打捞了十多里，仍无踪影。一位见多识广的老河兵闻之笑曰：“石狮落到水底积沙上，水流冲击石狮，石狮不动，而反击力却冲去了河沙，使石狮迎水处被冲出坎穴，日久，坎穴日益变深。当坎穴超过石狮身长一半时，石狮则倒落坎穴中，如此多次倒落翻转，石狮便溯流逆上，故而应往上游打捞才是。诺之，果然于上游数里处捞出两石狮。这种违背常规的打捞见解，即属难能可贵的逆向思维。
    教师欲收教学良效，必须重视培养学生的思维能力，磨刀不误砍柴工，思有灵犀一点通！恢复高考之后，高中化学教材，一度增添了少些“量子化学”内容，较深奧，尤其需助学生拓展思维。一次授课，我在分析一道需要逆向思维求解的问题时，为了疏通铺垫，我突然发问：“若让甲、乙二骑士比一比谁的马跑得慢，甲、乙二人如何比出结果？”同学们都趣趣然地陷入沉思中，一时无语。表明他们都采用的是单向思维方式。其实，使用逆向思维，几乎是不成问题的问题，答案是：二人要扬鞭跃马，疾驰争先，才会比出结果——跑在后面的马，就是跑得慢的马。通常人们一提赛跑就认为是看谁跑得快，而逆向问之，则转不过向来。其实两匹马赛跑，有两个结果——既比出跑得快的马，又比出跑得慢的马，只不过后一问需要逆向思维罢了。剖析启悟后，同学们顿悟，于是这道涉及原子核外电子层能级交错和电子云杂化规道原理的题目，轻松愉快地解了结。
    逆向思维，有助于我们悟出人生的进取之道：用逆向思维去考量人和事，便会豁达开朗，正能量满满。例如：如果你无法说服他人，是因为自己尚不具备足够说服他人的能力，而非别人固执；如果你的愿望总是无法实现，是因为你尚未找到成功的方法，而非怨天尤人；如果学生不乐意听你讲课，是因为你的课讲得枯燥乏味，不能激发学习兴趣，而非学生愚笨或调皮。凡此种种，悟同一理。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此乃“逆向思维”的形象表达也。

坚强

来自: Android客户端

走南闯北

换马骑
来自: Android客户端