教孩子做人是家庭教育的核心

阿斯蒂芬

一、为什么教子做人是家庭教育的核心

　　1、是时代飞速发展的需要。随着21世纪的降临，人类正以惊人的速度步入信息时代。信息网络将遍布世界，地球将成为地球村，十几亿人将在互联网构筑的平台上生活和工作。这是对整个国民素质的严峻挑战！世界各国为迎接挑战正积极采取措施加大教育事业的改革与发展的力度。
　　2、是国家发展、民族振兴的需要。当今世界科技突飞猛进，国力的竞争日趋激烈。“国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。”（江泽民）这对培养和造就我国21世纪一代新人提出更加迫切的要求。
　　3、家庭教育的特点和功能所决定的。家庭是社会的细胞，也是育人的摇篮。每个人从呱呱落地，就受到家庭成员、家庭环境、家庭文化氛围的熏陶和影响。
　　家庭教育的特点是最富感染力的教育(学校教育是以班级为单位，进行常规教育，而家庭教育则以言传身教的形式进行，有时可以说声情并茂、声泪俱下，因此，对孩子的教育最富有感染力)。
是最具针对性的教育（学校教育只是对学生中存在的某种现象、某些问题对所有学生进行教育，对学生的个别教育是有一定限度的。但家庭教育能针对孩子在生活、学习等过程中的个别现象对孩子进行随时随地的进行教育）。
　　是最富灵活性的教育（学校教育只是在特定的场所、特的环境中对孩子进行教育，但家庭教育，却能够做到随时随地、采用不同的形式、不同的方法进行。比如：在吃饭中、在上学放学的路上、在旅行途中、在走亲串友时等）。
　　是最具连续性的教育（学校对学生的教育是阶段性的，比如：一年级将进行哪方面的教育，二年级将进行哪方面的教育......小学、中学以至到大学都分别有自己的教育内容和教育形式。而家庭教育则是自孩子一出生就开始了，一直走上工作岗位，做父母的还是千叮咛万嘱咐，所以它最具连续性）。
　　因此，家庭教育是学校教育和社会教育所不能比的更是不可取代的。
其功能有育德、启智、健体、审美等。寓教育于日常生活之中，正如春雨润物，渗透到子女的思想行为，是学校、社会所难于做到的。
　　（上海一身残志坚的妇女叫陈徽黎，扬州至善教育自幼因患小儿麻痹症而双腿残疾，几十年一直靠双手和轮椅艰难地生活。1995年因单位效益不好下岗，全家挤在一个仅12平方的阁楼上。生活的拮据可想而知，就在这种艰苦的环境下，她的女儿徐芹不仅以优异的成绩考上名牌大学——上海交通大学，还成为全上海知名的优秀青年，曾在上海学生风云榜中排名第三，受到当时黄菊书记的赞扬。由于她优异的成绩，还没毕业，许多高校的研究单位已经向她敞开了大门。
　　她的成绩不仅仅是自己努力的结果，与她母亲的培养是分不开的，女儿很小时，由于他们住在小阁楼里，很难见到阳光，但双腿残疾的陈徽黎为了让女儿能晒到太阳，每天都用嘴巴叼着女儿的衣服，双手在楼梯上一级级艰难地爬行，拖着女儿下阁楼、走出去、到弄堂、到花园，甚至到街头去沐和风、晒太阳，去看绿树红花，去听车声人语，让孩子走出狭窄的“鸽子笼”，去感受外面的世界。
这样艰难的“出游”不是一天两天，而是每天！
　　孩子稍大一些，她就靠双手摇轮椅带孩子到公园。
　　尽管他下岗了，但她自强不息，通过刻苦努力考上了上海市第二工业大学的会计班。他克服种种困难，风雨无阻，坚持上课，到学习结束时，不但获得了会计和电脑的合格证书，还被评为优秀学员。最后以过硬的学习成绩得到了用人单位的青睐重新走上了工作岗位。
　　徐芹这个小时候被妈妈用嘴叼着爬下阁楼，走向外面世界的小女孩，如今已经有了一双坚实的翅膀，她的前景无限开阔，但她永远忘不了他的母亲。她在演讲《母亲的爱》中说：“是我那残疾的母亲的爱才使我长成一个健康的女孩”）
　　因此，教子做人在家庭教育中居于核心地位。